La historia de los sistemas numéricos: Valor posicional (The History of Number Systems: Place Value)

Torres, peones y caballos ¡a la carga!. No dejen que nos capturen a nadie; su deber es protegerme. Tú, mi reina, quédate aquí conmigo, que todos nos van a cuidar, ¡Alfil! Dime qué ves, aconséjame cuál pieza mover. Y tú, lector ¿te atreves a retarme? El rey. ¿Has oído hablar del ajedrez? ¿Conoces el tablero, sus piezas y la manera en que se mueven? Rooks, pawns, and cavalry... charge! Do not allow a single piece to be taken captive. You, my queen, must stay beside me. They are all here to protect us! Bishop, tell me what you see? What piece should I move? Reader, do you accept...

Intenta decir "Tres tristes tigres, tragaban trigo en un trigal, en tres tristes trasto, tragaban trigo tres tristes tigres" tres veces seguidas cada vez más rápida que la anterior o trata de decir "Pablito clavó un clavito, en la calva de un calvito, en la calva de un calvito, un clavito clavó Pablito." En este libro encontraras una enorme colección de trabalenguas, adivinanzas, acertijos y enigmas matemáticos para que tengas horas y horas de diversión con tus niños, los trabalenguas cada uno más difíciles que el otro, desafiaran los músculos de tu boca. Además los trabalenguas...

Me llamo Jackson y en otoño empezaré quinto de primaria. Cuando sea mayor quiero ser científico de animales. ¿Sabías que un guepardo puede correr a 110km/h? ¿Que una cucaracha sin cabeza puede sobrevivir dos semanas? ¿O que cuando un lagarto cornudo se enfada escupe sangre por los ojos? Honestamente, creo que los hechos son mucho mejor que las historias. No puedes ver una historia. No puedes sostenerla en tu mano para medirla. De hecho, las historias no son más que mentiras. Y a mí no me gusta que me mientan. La regla número uno de todo científico es que siempre hay una...

Atrévete a descubrir es el nuevo proyecto de Ediciones SM para segundo ciclo de Educación Primaria. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos y alumnas adquieran aprendizajes básicos para la vida. Es decir, que sean capaces de aplicar lo que aprendieron a situaciones nuevas en su vida cotidiana, que no coincidan exactamente con las propuestas y contextos que estudiaron.