Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender

Ángel I. Pérez Gómez es un destacado escritor y académico, conocido por su contribución a la literatura contemporánea y su profundo análisis de la cultura y la sociedad a través de sus obras. Nacido en un ambiente académico, desde joven mostró interés por la literatura y las artes, lo cual lo llevó a estudiar en diversas instituciones de renombre, donde cultivó su amor por las letras.

A lo largo de su carrera, Pérez Gómez ha explorado distintos géneros literarios, destacándose especialmente en la narrativa y el ensayo. Su estilo se caracteriza por una prosa rica y matizada, capaz de captar la atención del lector desde las primeras líneas. A menudo, sus obras abordan temas complejos relacionados con la identidad, la memoria y la búsqueda de sentido en la vida cotidiana.

Uno de los aspectos más relevantes de su obra es su capacidad para entrelazar la ficción con la realidad. En sus novelas, frecuentemente incorpora elementos autobiográficos, lo que ofrece una perspectiva única y personal sobre las experiencias humanas. Esta mezcla de lo íntimo con lo universal ha resonado con un amplio público, convirtiendo a Pérez Gómez en una voz influyente en la literatura contemporánea.

Además de su faceta como escritor, Ángel I. Pérez Gómez ha sido un comprometido profesor e investigador en el campo de la literatura. Ha dictado conferencias y talleres en diversas universidades, donde comparte su pasión por la escritura y fomenta el talento de las nuevas generaciones de escritores. Su enfoque pedagógico no solo se centra en la técnica literaria, sino también en la importancia de desarrollar una voz auténtica y personal.

Con el paso de los años, Pérez Gómez ha recibido múltiples premios y reconocimientos por su labor literaria y académica. Su influencia se extiende más allá de las fronteras de su país natal, y sus obras han sido traducidas a varios idiomas, alcanzando a lectores de diferentes partes del mundo. Su legado literario continúa creciendo, y es considerado un referente para quienes buscan en la escritura una forma de explorar y comprender el mundo que nos rodea.

En resumen, Ángel I. Pérez Gómez se caracteriza por su profunda conexión con la literatura y su dedicación a la enseñanza. Su obra es un testimonio de la capacidad de la narrativa para transformar y enriquecer la vida humana, invitando a los lectores a reflexionar sobre sus propias experiencias y la complejidad de la existencia.

Los agentes sociales deben ser capaces de elaborar Proyectos Sociales, lo cual implica saber planificarlos, elaborarlos, aplicarlos y evaluarlos, ejerciendo a la vez sobre ellos una función de control. El libro presenta, de modo claro, práctico y conciso, las claves para llevar a cabo estos procesos. Ofrece la teoría de la planificación en todas sus fases, así como modelos de aplicación en el ámbito del Trabajo Social.

The KS3 curriculum plays a critical part in giving students the best possible start to their secondary education and preventing the need for intervention later on. This timely book provides detailed guidance on how to develop a robust, multifaceted, inclusive and challenging KS3 curriculum in English that provides a secure and progressive link between KS2 and KS4. Featuring examples of curriculum models and audits of current practice, chapters cover key topics such as: developing the planning cycle; transitioning between primary and secondary English; assessment in KS3 English; creating a...

La primera edición de Madurez escolar dio un golpe a la cátedra, revolucionando el estudio del aprendizaje infantil al relevar la dimensión emocional y el contexto relacional del acto educativo. Esta nueva versión, completamente actualizada, incorpora los aportes de la neurobiologí­a para explicar la forma en que los niños aprenden y su impacto en la construcción del cerebro. El libro transmite un ordenamiento y selección de una experiencia de muchos años en el diagnóstico, la reeducación y la docencia de los niños.

El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que allí se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a través de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversación que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardín (que es una escuela) la palabra está abierta para hacerla propia. En...