Evaluación en la educación secundaria

Núria Giné Freixes es una reconocida figura en el ámbito de la educación y la pedagogía en España. Nacida en Barcelona, ha dedicado su carrera a la investigación y la práctica docente, contribuyendo en gran medida a la mejora de los métodos educativos y la formación del profesorado.

Giné Freixes se graduó en Pedagogía en la Universidad de Barcelona, donde también obtuvo su máster en Psicopedagogía. Su interés por la educación inclusiva y la atención a la diversidad la llevó a investigar profundamente en estos campos, publicando varios artículos y libros que han sido fundamentales para la formación de educadores en toda España.

A lo largo de su trayectoria profesional, ha trabajado en diferentes instituciones educativas, desde escuelas primarias hasta universidades. Su enfoque ha estado siempre centrado en el alumno, abogando por metodologías que fomenten la participación activa y el aprendizaje significativo. Giné Freixes ha participado en numerosos congresos y seminarios tanto a nivel nacional como internacional, compartiendo su visión sobre la educación del siglo XXI.

Uno de sus principales aportes ha sido en el área de la educación emocional, promoviendo la importancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y bienestar personal. Ha diseñado programas formativos destinados a docentes para implementar estas estrategias en el aula.

Además de su labor docente, Núria Giné Freixes ha ocupado puestos de responsabilidad en diversas organizaciones educativas y ha colaborado en proyectos de investigación que evalúan la eficacia de diferentes enfoques pedagógicos. Su compromiso con la mejora continua de la educación la ha posicionado como una referente en su campo.

En resumen, Núria Giné Freixes es una pedagoga cuya labor ha tenido un impacto significativo en la educación en España. Su dedicación y contribuciones la han convertido en una voz respetada en el ámbito educativo, abogando por un sistema que priorice las necesidades y el desarrollo integral de todos los alumnos.

La investigación científica es un de os presupuestos esenciales para ingresar a la sociedad del conocimiento y, por ende, para alcanzar el desarrollo humano. Es imprescindible para el saber científico adquirir la capacidad de ordenar, sintetizar, comunicar y convencer con las tesis de nuestro pensamiento, y de este modo, acceder a la verdad con eficacia, eticidad, transparencia y certeza. Es este marco, la obra de Gabriela Azar y Mario Silar nos brinda las herramientas necesarias para aprender a pensar creativamente, y ofrece claves simples, sencillas y precisas para acceder

A 500 años de distancia de concluir el asedio que un ejército hispano-indígena impuso a las ciudades hermanas de Tenochtitlan y Tlatelolco sigue siendo impactante tal acontecimiento, por este motivo se convocó a un grupo internacional de investigadores para reflexionar colectivamente sobre la materia. Los autores reunidos en esta obra aportan el resultado de sus propias investigaciones para acercar al público en general a este apasionante episodio de la historia.

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El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que allí se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a través de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversación que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardín (que es una escuela) la palabra está abierta para hacerla propia. En...