La escuela, el estado y el mercado

Geoff Whitty es un destacado académico y educador británico, reconocido principalmente por sus contribuciones en el ámbito de la educación y la política educativa. Su carrera se ha caracterizado por un profundo compromiso con la investigación y la mejora de los sistemas educativos, así como por su papel en la formación de futuras generaciones de educadores.

Nacido en el Reino Unido, Whitty mostró desde temprana edad una inclinación hacia el aprendizaje y la enseñanza. Estudió en la Universidad de Cambridge, donde obtuvo su título en educación. Su fervor por la investigación lo llevó a realizar un doctorado que se centró en los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que sentaría las bases de su carrera académica y sus futuros estudios en políticas educativas.

A lo largo de su carrera, Geoff Whitty ha ocupado diversos puestos académicos en instituciones de prestigio. Uno de los hitos más significativos fue su papel como director del Institute of Education en la Universidad de Londres, una de las facultades más influyentes en el campo de la educación en el Reino Unido. Durante su mandato, promovió una cultura de investigación rigurosa y fomentó la colaboración entre académicos y profesionales de la educación.

Whitty también ha sido un ferviente defensor de la educación inclusiva y ha trabajado para abordar las desigualdades en el acceso a la educación. Sus investigaciones han tratado temas como la política educativa, la equidad en las oportunidades educativas y el impacto de las reformas educativas en las comunidades desfavorecidas. Ha publicado numerosos artículos y libros que abordan estos temas, convirtiéndose en una voz respetada y una autoridad en el campo.

En su obra, Whitty a menudo critica las políticas educativas que priorizan la rendición de cuentas sobre el aprendizaje holístico. Aboga por un modelo educativo que valore la creatividad y el pensamiento crítico, en lugar de solo los resultados de exámenes estandarizados. Sus ideas han influido en la formulación de políticas no solo en el Reino Unido, sino también a nivel internacional.

Además de sus contribuciones académicas, Geoff Whitty ha colaborado con diversas organizaciones educativas y gubernamentales, asesorando en la reformas educativas y participando en conferencias tanto en el Reino Unido como en el extranjero. Su experiencia y conocimientos lo han llevado a ser un consultor valioso en el ámbito de la educación y una figura influyente en debates sobre el futuro de la enseñanza.

Con el paso de los años, Whitty ha logrado sentar las bases de lo que constituye una educación de calidad y ha hecho un llamado constante a la necesidad de un enfoque más equilibrado y humano en la enseñanza. Su legado se aprecia en la forma en que muchos educadores y formuladores de políticas ven la educación en el siglo XXI.

En resumen, Geoff Whitty se ha establecido como un referente en el campo de la educación, destacándose no solo por su trabajo académico, sino también por su compromiso con la mejora de los sistemas educativos y la promoción de una sociedad más equitativa a través de la enseñanza. Su carrera es un testimonio de la importancia de la investigación y la reflexión crítica en el ámbito educativo.

La obra Amor y odio: efectos ambientales, económicos y sociales del turismo, expone desde distintas disciplinas el impacto del fenómeno turístico sobre el ambiente. La esencia del libro manifiesta la relación del hombre con la naturaleza desde la perspectiva del fenómeno turístico. Expone cómo diversas actividades relacionadas con el turismo y las acciones del turista juguetean con la naturaleza al recrear un momento de la vida, desde un efecto que puede marcar en los extremos: del amor hasta el odio. Estos efectos marcan pasajes que llevan al lector a un análisis de reflexión sobre...

Desde hace algunos años y desde formaciones culturales muy diversas se está perfilando un campo de estudios específico alrededor de la genealogía y la arqueología de los procesos de producción y de circulación de los saberes sociales, así como de sus agentes y los llamados “pasadores culturales”. Esta perspectiva histórica inspira la presente investigación sobre los inicios de la cooperación católica para el desarrollo en América Latina entre 1957 y 1973. Su objeto es el entramado de las redes vinculadas a la orden de los jesuitas y la trayectoria personal y académica de los ...

El tiempo lo alcanza todo y a todos. Sus realidades, visibles u ocultas, nos explican individual y socialmente como una dimensión clave en la construcción de nuestras señas de identidad, histórica y cotidianamente. Un tiempo de tiempos que transita entre los acontecimientos regulados por el Cronos y las experiencias vivenciadas como Kairós. En sus fronteras nos educan y educamos desde la infancia hasta la vejez, en las escuelas y en la vida. De algunas de las circunstancias que nombra el tiempo trata esta obra a lo largo de sus once capítulos. Lo hace alentando nuevas reflexiones sobre...

Esta Introducción a la filosofía «presocrática» no es una Introducción a la filosofía presocrática en un sentido habitual: no tiene como propósito presentar a los distintos pensadores que solemos agrupar bajo la denominación de filósofos presocráticos. No se trata de una historia de la filosofía arcaica. Como las comillas indican, se trata más bien de una historia de la denominación filosofía «presocrática» y de los problemas historiográficos y filosóficos que están vinculados a dicha fórmula. De esta manera, el libro comienza con cuestiones tipológicas ligadas al...