¡Calcio!

Juan Esteban Constaín Croce es un destacado autor y académico colombiano, conocido por su contribución a la literatura y su enfoque en temas históricos y culturales. Nació en Bogotá, Colombia, el 11 de noviembre de 1970. Desde joven mostró un interés profundo por la literatura, lo que lo llevó a estudiar en la Universidad de los Andes, donde se graduó en Administración de Empresas, aunque su verdadera vocación se inclinaba hacia las letras.

Constaín ha trabajado en una variedad de géneros literarios, incluyendo la novela, el ensayo y el periodismo. Su estilo es distintivo, combinando una prosa clara y directa con una rica exploración de la historia y la cultura colombiana. A lo largo de su carrera, ha publicado varios libros que han sido bien recibidos tanto por la crítica como por el público, consolidándose como una figura prominente en el panorama literario de su país.

Uno de sus trabajos más destacados es Los últimos días de nuestros padres, una novela en la que explora las complejidades de las relaciones familiares en el contexto de la historia colombiana. La obra ha sido elogiada por su habilidad para entrelazar la narrativa personal con los eventos históricos que han marcado a la nación.

• Obras relevantes:
• Los últimos días de nuestros padres
• La mujer que hablaba con el humo
• El oro de los tigres

Además de su labor como escritor, Constaín es Profesor Asociado en la Universidad de los Andes, donde imparte cursos de literatura y escritura creativa. Su compromiso con la educación ha influido en muchas generaciones de estudiantes, inspirándolos a explorar su propia creatividad y a conectar con la rica tradición literaria de Colombia.

En su faceta como periodista, ha colaborado con múltiples medios de comunicación, ofreciendo su perspectiva sobre la situación social y política de Colombia. Su enfoque analítico y su estilo narrativo han hecho de sus artículos una lectura valiosa para aquellos que buscan comprender mejor el país y su historia.

Juan Esteban Constaín Croce sigue siendo una voz relevante en la literatura colombiana contemporánea. A través de su trabajo, no solo ha logrado captar la atención de lectores en su país, sino que también ha comenzado a resonar en el ámbito internacional. Su habilidad para contar historias y su profundo entendimiento de la condición humana lo posicionan como uno de los narradores más importantes de la actualidad.

Su obra continúa explorando los límites de la narrativa, así como las implicaciones morales y éticas de la historia colombiana, siempre con una prosa accesible y reflexiva. Constaín sigue escribiendo y enseñando, dejando una huella indeleble en el panorama literario y académico de Colombia.

Escrito contra un discurso que sacraliza la democracia, este ensayo de Olivier Mongin responde a dos motivaciones: en principio, a la ambici n de abarcar los sentimientos escondidos del homo democraticus Para poder auscultar mejor sus pulsiones secretas. la otra apuesta consiste en evocar las mitolog as contempor neas Para arrojar luz sobre las cavernas oscuras de la sociedad.

Baruch de Spinoza (1632-1677), célebre filósofo holandés de origen sefardí portugués, solía mencionar a sus simpatizantes que ante los hechos humanos no había que reír, llorar o detestarlos, sino comprenderlos. Las páginas de este libro constituyen un esfuerzo serio y sincero por persistir en esta línea y comprender el fenómeno de la esclavitud, de la que se lucraron cristianos y musulmanes y que fue alentada o consentida por los gobiernos más destacados de Europa y el islam entre los siglos XV y XIX.

Índice (Extracto): Palabras previas Presentación. Parte I: La supervisión escolar como ciencia de la educación. Soler, Fiérrez, E.: La estructura epistémica de la supervisión escolar y su problemática. Fernández Huerta, J.: La Supervisión escolar en las Ciencias de la Educación. Reyzábal, M.a V.: La Inspección, entre la «obediencia debida» y la responsabilidad crítica. Parte II: Las funciones supervisoras. Muñoz Sedano, A.: Evolución de las funciones de inspección. Medina Rubio, R.: Supervisión y control del sistema educativo en la Constitución española de 1978. Vázquez ...

Tratando de aclarar algunas de las controversias surgidas en torno al concepto ¿aprender a aprender?, este texto parte de las concepciones que los profesores pueden tener sobre el aprendizaje y desarrolla una propuesta para implementar el "aprender a aprender" en el aula. Estructurado atendiendo a los principios del aprendizaje autorregulado, se proponen diferentes recursos y estrategias instruccionales que pueden facilitar el procesamiento de información en el aula y promover la autorregulación del propio aprendizaje por parte del alumno.